通用航空航务技术专业实训室建设方案

通用航空航务技术专业实训室建设方案

一、建设背景与需求分析

通用航空航务技术专业面向通航运行保障、航务签派、飞行计划与航行情报服务等岗位群，实践教学环节对操作流程的规范性、信息判读的准确性要求较高。当前院校在实训室建设中普遍面临三类问题：一是航务席位、签派工作台等工位相对分散，教师单人示范难以覆盖全班，学生围观时看不清屏幕信息与操作手法；二是航行情报判读、气象资料分析、飞行计划制作等环节以屏幕操作为主，细小菜单、报文格式与参数设置需要同步呈现；三是实训过程缺少客观记录，考核评分与课后复盘缺乏依据。

依据教育部《职业院校专业实训教学条件建设标准》的通用框架，实训教学场所应满足采光、照明、通风、防火、安全与卫生、网络环境等基本要求，实训室按专业基础技能、专业核心技能、专业拓展技能三类划分，面积按40人/班同时实训确定。本方案在上述框架下，围绕"看得清、记得下、管得住、沉淀好"四类共性需求，结合四川网嘉互联科技有限公司（网嘉视界）实训示教与录直播产品能力进行配置设计，不改变标准规定的场所分类与功能定位。

二、建设目标与设计原则

建设目标为：构建覆盖航务基础技能、航务核心技能与拓展技能实训场所的可视化示教与过程记录环境，支撑日常教学、技能考核与赛事集训，并为校本实训资源积累提供技术条件。

• 标准符合原则：场所分类、面积与课程对应关系遵循教育部实训教学条件建设标准，设备配置服务于标准规定的实训项目。
• 实用优先原则：以解决"看不清、记不下、管不住"为出发点，避免脱离教学场景的过度配置。
• 可流转复用原则：采用移动示教推车形态，同一套设备可在多个实训室、多个专业间轮换使用，提升设备利用率。
• 兼容与扩展原则：支持接入现有监控、录播、桌面终端与实训设备信号，保护既有投入，便于后续扩展。

三、总体方案架构

3.1 采集层

在航务席位、签派工作台、情报与气象资料分析工位部署采集设备。对屏幕类操作采用屏幕信号采集方式，将航行情报软件、飞行计划系统、气象资料平台的界面统一接入；对操作手法、纸质资料填写、设备面板操作等场景，采用俯拍或侧拍机位采集。精细操作区域可配置4K微距采集能力，满足报文填写、图表标注等细节呈现需要。

3.2 传输层

系统基于标准IP协议，通过通用以太网传输音视频信号，适配校园内网与公网环境。移动示教推车采用无线方式接入，无需吊顶布线与大规模实训室改造，老旧实训室与大型实训场地均可快速部署。对弱网环境具备自适应传输能力，可支撑跨校区同步授课与校企远程带教。

3.3 管理层

由智慧实训教学交互平台承担多机位调度、智能导播、录制归档与资源管理功能。支持多路视频源统一管理，支持分屏、画中画与多组操作画面对比回放；录制内容自动上传并按课程、班级、知识点分类归档，支持检索与回放调用。平台提供管理员、教师、学生三级权限管理，考核录像加密存储。

3.4 呈现层

示范画面可推送至实训室大屏、学生工位终端、PC与移动端。教师可通过手机或平板实时预览机位画面并远程控制镜头缩放；学生可扫码观看示范视频。支持将示教画面、虚拟仿真画面与设备数据画面同屏展示，服务理虚实一体化教学需要。

四、核心功能与配置要点

4.1 可视化示教与多工位集群管控

配置实训示教系统（易用W系列）与可视化互动移动教学平台（智能A系列）。示教主机支持触摸操作与可视化图形界面，采用C/S架构，服务端与控制端安装于移动实训推车主机，接收端可安装于安卓或Windows终端。支持多路视频信号混合接入、分屏与画中画显示，可将统一示范画面同步推送至多个工位终端，适合航务席位集中教学的批量示范场景。

4.2 实训过程录制与资源沉淀

通过智慧实训教学交互平台（锐智R系列）实现实训全过程录制，支持4K高清录制与低延时直播同步生成多流文件。录制视频支持MP4一键导出，可直接导入校本资源平台。视频可按操作步骤与重难点切片并打上知识点标签，便于构建航务专业微课资源库，用于课前预习、课后复盘与课程建设材料积累。

4.3 实训巡查与安全监管

配置多分屏视频巡查功能，一名教师可同时查看多个工位画面，及时发现操作偏差与违规动作。对涉及设备操作、用电安全的实训环节，可结合AI行为分析能力进行异常提醒。巡检记录与告警信息自动归档，便于教学管理留痕。

4.4 考核与赛事集训支撑

面向1+X技能等级考证、校级至省级技能大赛集训、期末实训考核等场景，系统支持关键操作帧留存与全程视频留痕，支持多学生操作画面对比回放与标准范例对照。AI能力可辅助识别操作步骤与工艺偏差，生成标准化实训报告，为教考分离与量化评分提供技术支撑。考核录像加密存储，评分争议可追溯。

4.5 配置要点说明

• 移动示教推车：模块化设计，含示教主机、特写摄像机、多功能万向臂、移动电源与万向轮，支持跨实训室流转。
• 采集终端：按工位数量配置屏幕采集与视频采集通道，精细操作区增配微距采集。
• 平台软件：智慧实训教学交互平台，含多机位调度、录制归档、权限管理与资源检索模块。
• 网络与显示：依托校园既有网络与显示终端，按需增配工位显示设备。

五、实施步骤与周期安排

• 需求调研阶段：对接专业教研室，梳理实训场所清单、课程对应关系与实训项目，明确各场所的示教与记录需求。
• 方案设计阶段：依据调研结果确定采集点位、设备数量与平台功能配置，形成施工与调试方案。
• 部署实施阶段：完成设备进场、安装、网络接入与平台部署，同步开展单点功能验证。
• 联调验收阶段：进行多机位联调、录制与直播功能测试、权限配置核验，组织使用方参与验收。
• 试运行阶段：在真实课程中试运行，收集教师反馈并完成参数调整与流程优化。

具体周期根据实训室数量、改造范围与校方排课安排协商确定，实施过程尽量避开教学高峰，减少对正常教学秩序的影响。

六、培训、运维与服务保障

培训分为管理员培训与教师应用培训两个层次：管理员培训侧重平台配置、权限管理与数据维护；教师培训侧重示教操作、录制调用、资源检索与考核录像导出等日常应用，采用集中授课与跟课指导相结合的方式。

运维方面，公司设有产品研发部、工程部与售后服务部等专业部门，具备从实施到运维的支撑体系。项目提供本地化技术服务，实施调试与售后响应由本地技术团队承担，支持按院校需求进行功能定制与二次开发。平台具备自动看门狗保活机制，便于长期稳定运行。质保与响应条款以双方签订的服务协议为准。

七、结语

通用航空航务技术专业实训室建设的关键，在于让规范的操作流程可被清晰观察、可被完整记录、可被客观评价。本方案以教育部实训教学条件建设标准为框架，以可视化示教、过程录制、多工位巡查与资源沉淀四类能力为支撑，采用可流转复用的移动化配置思路，力求在满足教学实际需要的同时控制建设与运维成本。四川网嘉互联科技有限公司愿与院校一道，结合专业人才培养方案与实训项目实际，进一步细化配置内容，共同推进实训教学条件的持续改善。

图：实训示教与巡查系统 · 系统拓扑